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第22章 第一个拦路虎：负负为何得正？（第3页）

教室里很快空了下来。凌凡独自坐在那里，台灯的光晕下，只有他，和那个该死的“负负为何得正”。

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他不信这个邪！

他重新翻开课本，逐字逐句地读关于有理数乘法的章节，寻找任何可能解释这条规则的蛛丝马迹。课本上的解释很官方，用了“相反数的概念”和“乘法分配律”来推导。

设 a ＞ 0, b ＞ 0。 (-a)× b = - (a × b) //这个他懂 (-a)× (-b) = ? 利用分配律：[a + (-a)] × (-b) = 0 × (-b) = 0 而 a× (-b) + (-a) × (-b) = -ab + (-a) × (-b) = 0 所以(-a) × (-b) = ab

他看着这一串推导过程，眼睛都快对在一起了。分配律？a + (-a) = 0？0乘以任何数都是0？

每一步似乎都认识，但组合起来，就像在看天书。这个推导过程本身，似乎就建立在一些更基础的、他可能也没彻底理解的公理之上。

他感觉自己陷入了一个无限循环的怪圈。

绝望感开始蔓延。

难道数学就是这样一个建立在无法解释的规则之上的冰冷体系？只能接受，不能质疑？

他烦躁地合上课本，双手插进头发里，痛苦地揪着。

就在他几乎要被这种无解的问题逼疯的时候，他的目光无意中扫过了那本摊开的、崭新的笔记本。上面记录着他这几天工工整整抄下的初一知识点，那些他能够理解的内容。

一个念头忽然闪过：也许，现在不理解，不代表永远不理解？也许就像盖房子，我现在只需要先知道这块砖是放在这里的，是稳定的。至于它为什么稳定，可能需要等我砌到更高处，掌握了更强大的工具（比如更深入的数学思想）之后，才能回过头来看懂？

先接受，后理解？

这是一种妥协。但似乎是一种必要的、战略性的妥协。

他深吸一口气，像是做出了一个极其艰难的决定。他重新拿起笔，在那本笔记本上，关于有理数乘法的那一页，用力地写下了那条规则：